halterego
Pour qui ? Pour l’élève dès la 2e année, présentant de multiples difficultés socio-émotionnelles et/ou comportementales. Pour l’élève qui ne parvient plus à mobiliser ses compétences scolaires. Quels moyens ? L’élève fréquente halte R ego de 1 à 3 jours par semaine....Classe Passer’ailes 2
Pour qui ? Pour l’élève de 7ème ou 8ème année rencontrant des difficultés d’apprentissage et qui a déjà été au bénéfice d’aides qui se sont révélées insuffisantes et/ou inefficaces. Quel fonctionnement ? Les élèves fréquentent la classe Passer’ailes d’un à...
Classe Passer’ailes 1
Pour qui ? Pour l’élève de 5ème et 6ème année rencontrant des difficultés d’apprentissage et qui a déjà été au bénéfice d’aides qui se sont révélées insuffisantes et/ou inefficaces. Quels fonctionnement ? Les élèves fréquentent la classe Passer’ailes deux matins par...Soutien assistant-e de vie scolaire
Dans le cadre de l’école, certains enfants rencontrent des difficultés d’intégration scolaire d’importance majeure au cycle 1 et ont des besoins éducatifs particuliers (trouble du comportement et/ou un handicap physique ou psychique par exemple). Le rôle de...
Mesures API (Aides Pédagogiques par l’Informatique)
Elles sont mises en place pour les élèves à besoins éducatifs particuliers et font partie intégrante du livret de suivi (BEP). Les outils API sont une compensation du désavantage permettant à l’élève d’accéder à certains apprentissages difficilement...Mesure pour les élèves HPI (haut potentiel intellectuel)
Les élèves à haut potentiel intellectuel ont la possibilité d’être accompagnés durant leur scolarité. Au niveau cantonal, l’Office de l’Enseignement Spécialisé (OES) propose un suivi par des enseignantes spécialisées. Cette prestation de l’OES...Glossaire école inclusive
Le canton de Neuchâtel à élaboré un glossaire expliquant les différents termes utilisés dans la prise en charge d’élèves à besoins particuliers. Vous trouverez ces informations sur le site Accueil – Ecole Inclusive (rpn.ch)
La différenciation pédagogique
C’est …Ce n’est pas…- Pour tous les élèves- Partir de ce que l’élève sait faire ou est capable de faire- Valoriser les points forts des élèves et leurs réussites- Encourager l’élève en le mettant face à des situations variées...